宝教通

                             ——西乡中学、海旺学校联合教研活动

12月7日,宝安区“万名教师晒好课”暨潘正刚名师工作室初中数学学科教研展示活动顺利开展,此次活动由西乡中学、海旺学校两所学校联合承办,上午场的主题是基于中华传统文化的教学实践探究,由海旺学校承办,下午场的主题是基于单元整体教学的实践探究,由西乡中学承办.宝安区全体数学老师及潘正刚名师工作时成员参加本次线上活动。本次教研活动通过对单元教学设计的课例进行同课异构，通过专题研究与实践，突破章节壁垒，强化互联互通，贯彻和落实义务教育质量评价，落实核心素养。

                    同课异构,彰显风采

西乡中学徐海昭老师执教八年级(上)<<鸡兔同笼>>

                海旺学校钟彬老师执教八年级(上)<<鸡兔同笼>>

张莉老师执教八年级(上)<<一次函数中的面积问题>>

     海旺学校张龙娟老师执教八年级(上)<<一次函数中的面积问题>>

课例点评,寻找价值

海旺学校赵志艳老师、陈捷老师对《鸡兔同笼》进行点评、赵老师提出：徐海昭老师分析了算术法和方程法的关系，发现数学过程之美。讲题过程重视“审”关键词，侧重让学生上台展示，让学生去评价，并讲解了两种解法。陈捷老师提出徐老师设计的题目巧在“审”，如何理解？学生讲解，学生分析，老师纠正，让学生在思维的不断碰撞中，不断修正自己的思考，到达胜利的彼岸。

西乡中学郑晓玲老师、周艳老师点评《一次函数的面积问题》课例，郑晓玲老师提出授课老师语言精炼，精心设计问题，充分体现了以学生为主体的教学。张莉老师在授课过程中利用小组互助方式使得不同层次学生学有所得，并在整节课中充分贯彻类比、数形结合、分类讨论、从特殊到一般的数学思想；周艳老师提出，这节课的目的就是帮助学生解决求三角形面积问题，重难点就对于线段的表示，以及对于各种求解问题中对最优法的选择。周艳老师在整体教学中要应该善于改变问题情境，激发学生思考，同时对于学生在课堂上的问题，不要急于否定，要善于从学生提出的问题发生学生思维逻辑和不足之处，从而引导学生更好的学习。

                         微型讲座，专业提升

海旺学校汪东老师进行《章节起始课的教学实践》微讲座。汪老师以“二元一次方程组”为例，概述了章节起始课的内涵：从教材内容看，必须包含章节起始内容；从教学结果看，必须能帮助学生自主构建知识结构与认知结构；从教学内容看，必须突出章节的核心知识及研究方法。学什么？即本节内容及展示本章重要内容。为什么学？需要导学激趣。怎么学？需要自主构建知识结构。学生的认知路径应该是知识前继-回顾唤醒-结构类比-内容类比，既要有横向联系，也要有纵向联系。

    西乡中学王晓琼老师进行《基于大单元的教学设计与思考》微讲座。王老师从单元教学的认识、单元教学设计案例简析和单元教学设计的思考三个方面详细地讲述了自己对大单元教学设计的理解。首先，王晓琼老师从课标出发去理解单元整体教学，并根据单元整体教学基本思路展示了两个单元教学的设计案例，用知识类单元《平行四边形》的教学设计和素养类单元《图形的轴对称》，分别展示了单元教学的设计流程和内容设计。最后，王老师提出自己对单元教学的一点思考：首先是单元教学设计需充分考虑单元的出处—内容—落脚点，进行单元教学设计时基于三个原则：一是充分对“标”，二是建立素养观，三是体现教学评一体化

专家讲座，智慧延伸

最后一个议程是孙国芹校长进行的《初中数学教材解读》专题讲座，讲座分五个部分组成。孙校在前言部分为我们解读了新课标。第一部分，孙校进行了上海版教材、北师大版、人教版教材内容编排的对比，通过对比之后提出启示：是否可以将教材内容通过整合，大胆尝试将代数部分，几何部分、函数部分放在一起学习。第二部分，孙校以八年级上册新增的课后习题为例讲解了“三新”课后习题的解析，讲述了新教材的习题变化。第三部分，孙校用相似三角形的习题为例讲解了习题的合并和拆分，如何对习题重新整合，通过新的习题设计，鼓励老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工，再创新”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂的实效性。第四部分，孙校提出专题复习要有高效性，要突出重点，并以“二元一次方程组章末复习”为例，详细展示如何进行专题的复习。第五部分是教材之外的魔力，讲解了初二数学与高二数学的联系，具体从一次函数中两直线的位置关系展示了两个阶段数学内容的联系。在讲座中，孙国芹校长指出通过习题育人，和教材相辅相成，利用习题补充教材中缺失的知识、一些常用的结论和一些热点问题，让学生更像是“有数学本领的人”。讲座的最后孙校鼓励老师们应该努力成为一名研究型教师。

听了孙校的讲座，老师们对教材有了更深刻地理解，相信老师们在教学中会更好地用好教材，提高数学教学的时效性。

通过这次教研，我们转变的是观念,积累的是经验,沉淀的是思想.当我们的常态课堂从注重形式步入关注内容.我们的课堂已经实现了更深意义的本质回归.在现实与理想之间,我们一直在努力探寻一条既秉承传统精神又体现崭新理念的课改之路,这条路还很长,期待我们后面更多的精彩！