宝教通

        因为疫情，2021-2022学年第二学期，深圳的中小学生未能如期返校上课，大多数年级采取了线上上课的方式学习。线上授课，不光要求教师提高“主播”技能，也要求学生培养良好的自律能力。尽管网课的效果差强人意，家长、学生，甚至教师都有一定程度的焦虑，然而疫情使然，我们只能摸索着前行。疫情不光打乱了我们工作、生活、学习的节奏，对我们课题研究工作的开展也影响不小，因为按计划，我们该组织学生参与到课题研究中来，研磨相关节日的课例了。目前，课题组的老师、学生都是居家授课、学习，缺乏面对面的交流，很多研究工作未能开展。课题组成员只能在网课之余研读相关教学理论，搜集研究材料，为返校后的研究做准备。

乘“深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区校建设“的春风，深圳市教育科学研究院为高中英语教师安排的系列“名师教学指导讲座”无异于雪中送炭：

3月15日，市教研员王卫华老师以“基于新教材，备战新高考”为题打头阵，在讲座中分享了三方面的内容：1. 如何实施《普通高中学校办学质量评价指南》？2. 如何让新教材服务于新高考备考？3. 如何做好2022届高三英语的后期备考？王老师基于新教材，就备考方向、重点难点、学法指导、复习策略等各个方面进行了全面解读，提出针对性的备考建议。

3月22日，来自湘潭市教科院的陈红老师作了以“明方向，探方法，增实效 – ‘三新’‘三减’背景下的2022届高考英语备考建议“为主题的讲座。讲座中，陈红老师金句频出，提出自己的教学主张，分享了备考智慧。

3月29日，清华大学附中湾区学校执行校长程惠云老师作了主题为“基于学科核心素养的试题评价“的讲座。作为特级英语教师，程校长就”高考英语试题的总趋势是什么？“、”考查核心素养的试卷长什么样？“、”如何命制考查核心素养的试题？“三方面做了精彩分享。

此外，我们课题组还分别于3月25日、4月1日观摩了两节在线公开课。来自深圳实验学校光明部的黎运记老师在“Writing a survival story“一课中以单元主题探究为引领框架，以清晰明确的课堂学习目标为评价依据，以分层教学的形式精准教学，以熟练的技术手段赋能课堂，以学生语言能力和思维品质的提升为指向，有条不紊地开展丰富的续写创作活动。来自宝安中学（集团）高中部的陈璐老师在”Little White Lies“一课中以音频及调查问卷巧妙导入了课堂主题，带领学生层层深入开展文本阅读，深挖内涵，为辩论环节提供了充分的思维养分，用读的深度带动说的思维高度。学生在辩论环节各抒己见，思维火花频现。陈老师还借助线上平台，发起投票与问卷调查，带动观摩教师沉浸式体验课堂。最后，陈老师通过创设情境助力学生实现从学习理解到运用创新的思维提升。两节公开课均有备课组同伴谈感悟、来自不同区的英语教研员和名教师精彩评课。

名师讲座、公开课为我们课题组成员提供了高贵的学习机会，课题组成员通常是意犹未尽之时便已期待下一场的讲座或公开课。通过聆听讲座、观摩公开课，课题组的成员均表示收获满满，启示良多。

文/图 杨汉山