宝教通

课题简介

本课题依托2017年版《普通高中语文课程标准》，将专题教学与整本书阅读进行整合，将高中语文教材和整本书进行整合，将课堂资源和课外资源进行整合，通过试验探索出符合新课标要求的专题阅读教学模式，使整本书阅读不再是独立于课程的课外阅读，而是立足于课程意义上的建构；使整本书阅读成为课内教学内容，让一线教师在教学中有章可循、有法可依，有系统地进行教学；使学生在系统的专题教学指引下阅读，建构阅读整本书的经验，切身领悟到阅读之乐，进而提高自身的核心素养。关于书目的选择，课程内容的确定，组织实施的策略等方面是本课题的研究重点。本课题研究对高中语文课程资源开发具有一定的价值，对践行新课标理念、探索教与学方式的转变、提高课程开发与设计的能力、实现教师自身与课程同步发展等方面具有积极的意义。

主要研究方向

本课题旨在研究出可供参考的专题阅读课课型课例、指导方法、评价机制等，整合高中语文阅读教学资源，建立整本书阅读教学资源库。将整本书阅读课程纳入日常语文教学体系，帮助学生建立阅读整本书的经验，进而促进学生语文学习方式的转变。对整本书阅读教学内容进行合理规划，整合成专题进行教学，建构开放、多样、有序的整本书阅读课程，实实在在地为一线教师提供真正值得借鉴的操作性强的“教参”，便于今后高效地开展整本书阅读教学实践活动。

研究理念

与专题教学结合起来的整本书阅读教学，有助于解决当前整本书阅读课程建设和教学实践中出现的一些问题。在专题教学指引下阅读整本书，可以明确整本书阅读教学的目标、过程、策略、评价，使整本书阅读教学有明确的方向和方法。因此，我们试图从专题教学出发，研究如何对整本书阅读内容进行合理规划和整合，让整本书阅读教学的教与学做到有法、有序、有效。

研究成果

课题组对现行的高中语文整本书阅读教学进行了大胆的改革、拓展与延伸，合理规划了高中语文整本书阅读教学内容，探索出了丰富多样的专题阅读教学实践模式，从深度和广度扩展了学生的阅读量和知识面，促进了学生核心素养的发展。课题组整理出《四世同堂》整本书阅读教研资料集、《乡土中国》整本书阅读教研资料集、《红楼梦》整本书阅读教研资料集、整本书阅读学生成果集等。学生习作纷纷在校报、文学社社刊等报刊杂志上刊登，在深圳市、宝安区的征文活动等比赛中屡屡获奖。同时，通过课题研究，组建了整本书阅读教学资源库，开发出多种专题阅读教学课型课例，推动了我校阅读课课程的改革进程，提升了教师的专业素质、教学能力，本课题组成员多次在市、区的教学比赛、科研评比中获奖。课题组主持人陈雅琪老师执教的“《四世同堂》整本书阅读专项”获得第四届全国语文教师“文学课堂”教学大赛二等奖，执教的“《四世同堂》的人物群像及语言探究”获评为2019年深圳市名师高清优质常规课例、2020年宝安区课例评比一等奖，设计的《杜甫专题阅读课程》在2018年中国高等教育学会教师教育分会第二届年会优秀科研成果评审中获教学课件二等奖，在国家级期刊发表论文《新课标下分阶段激活整本书阅读》，获得2018年深圳市高考工作“语文学科教学先进个人”称号。课题组成员罗代国老师出版了《经典文化知识大讲堂》、《经典文言短篇精炼》等多本著作，申报了多个市区课题项目，其中《“晒家风，传家训”课外活动》等课例荣获中国高等教育学会第三届优秀科研成果多个一等奖；张兴星老师在2019年宝安区整本书阅读专题研究会议上作了“《四世同堂》整本书阅读教学”专题发言，获得好评，在深圳市教科院在线教学腾讯课堂精品课课程中开设了展示课，荣获“2020年深圳市在线教学先进教师”称号；蒋为老师获得宝安区2018年高考工作先进个人称号、宝安区“高考模拟试题命题比赛”二等奖；饶声琼老师在第十九届全国中小学生“创新杯”作文征文中，荣获一等指导奖，在2019年宝安区高中青年教师教学能力大赛中获二等奖，在宝安区2020年高考模拟试题命题比赛中获三等奖；刘建雯老师获得2018年深圳市“高考模拟试题命题比赛”二等奖、宝安区一等奖；万春晓老师获得2018年深圳市高考工作“语文学科教学先进个人”称号，在省级期刊发表论文《巧借工匠技法，搭建文章骨架》；曹晶晶老师在2020年深圳市教科院在线教学腾讯课堂精品课课程中开设了读写结合的展示课。随着课题的研究深入，教师的业务能力不断提升，促进了我校语文教学质量的稳步提高。

主要成员：

课题组包括正高级教师1名、高级教师1名、中学一级教师6名。课题负责人为陈雅琪，主要研究人员为张兴星、蒋为、罗代国、饶声琼、万春晓、刘建雯、曹晶晶。