-----校英语名师工作室教研活动纪实
“研”途无止境，研究不停歇。线上教学期间，除了完成好日常教学工作，作为工作室主持人，我还充分利用闲暇时间钻研课题。
找准研究方向，获得研究成果，服务读后续写教学是我的初心，然而真正执笔书写开题报告时，却好似“踏破铁鞋无觅处”，走出这一迷茫期得益于我获得了两本宝藏指南--《外语教师如何开展小课题研究：实际操作指南》和《中学英语课题研究和论文写作》，这两本书一步一步指导我如何找到自己的教研课题，搭建理论框架，撰写教研论文，大大提升了自己的研究敏感度和研究能力。
在这两本宝藏书的指导下，我顺着自己想提升读后续写教学的大方向找到了理论依据--二语习得和心理语言学中的互动协同理论和广东外语外贸大学王初明教授提出的读后续写的协同效应，并拜读了王初明教授在知网上发表的该理论下的所有论文，找到了研究的空档，确立了自己的教研课题--有效的高一英语读后续写教学策略的实证研究，初步完成了开题报告和献综述的撰写，并邀请工作室成员许铃佼老师共同参与课题研究。
虽然前期寻找研究方向进展缓慢，但九层之台，起于累土，千里之行，始于足下，看着自己的研究方向一步一步，一点一点地变得清晰，有守得云开见月明的豁然开朗，好似回到了做毕业论文的大学时期，在自己研究的小世界里，静心，钻研，进步，每一天都收获着做研究的成就感。静待返校复学之际，与工作室成员进一步落实研究方法--准实验研究的实证研究法，共享研究成果。
文；图 汤晓玲
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