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以研促教，共同成长

--西乡中学高中部数学科组主题教研活动

为促进数学学科交流和教学教研提高，西乡中学高中部数学科组在11月7日下午开展了《基于Geogebra的高中数学项目化教学的实践探讨》的主题教研活动和《如何教学生做好高考题》的专家讲座活动。高中部数学科组全体老师参加教研活动，刘建梅校长、马彦芳主任，周芳明主任到场指导。

    首先，庄涛涛老师进行《神奇的函数》课例展示。本节课采用主持人模式，全班分成六个小组，课前每个小组根据分工按活动计划书进行项目研究，课堂上每个小组展示研究成果，分享研究心得，最后根据所学知识编一道数学题。同学们通过用花盆围成矩形区域装扮铜牛雕像的实际问题的研究出发，分析函数的结构，转化成两类问题进行研究，通过Geogebra画出图像，观察猜测函数性质，提出解决问题的思路和方案，通过自主探索、合作研究论证数学结论。
   

课后同学们对项目化学习进行反思评价，本次教学活动有利于增强学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，引导学生展示数学理解力，满足学生自主探究的欲望，拓展学生的数学视野。信息技术与数学课程的深度融合，实现传统教学手段难以达到的效果，增强学生探究意识，培养学生数学核心素养。

接着，庄涛涛老师作主题微分享《神奇的函数的设计》，首先介绍什么是项目学习，项目学习要素有哪些？项目有什么用？如何设计项目学习？接着讲如何设计的本节课：

1.构思情境，就地取材。从教材探究及习题中挖掘项目，在身边寻找背景。

2.全盘规划、顶层设计。从研究函数的基本思路背景-概念-图像-性质-应用全盘考虑，总体把握。

3.合理分类、事半功倍。对函数结构的分析，分成和两类进行研究，提高研究效率。

4.由简入繁、特殊一般。先取特值寻找思路和解决办法。

5.类比推理、合情合理。根据特殊情况猜想函数图像和性质，再用Geogebra验证，最后推理论证。

6.学以致用、首尾呼应。利用研究的性质解决最初提出的问题，进而解决比大小和恒成立问题。

7.总结反思、行将致远。研究函数大多要经历：背景、概念、图像、性质、应用这五个步骤，在探究过程中，经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，使用了抽象、分类、观察、类比、归纳的研究方法，体现了特殊到一般、转化与化归、数形结合的思想。

本节课的设计引入《沧海一数》节目形式，设计标题、LOGO，引入主持人模式，引入小组长负责制，创新课堂形式。

    最后，燕雯雯老师的名师工作室邀请中学数学高级教师陈经纬老师为科组老师进行《如何教学生做好高考题》的专家讲座。陈老师从六方面展开生动细致的讲解：在解题中培养学生对结构的敏感性；培养学生抓住问题本质的能力；培养学生对问题结论的敏锐性；在解题教学中学会反思；注意数据的敏感性；直观想象在压轴题中运用。讲座让老师们对问题的讲解和把握有了更深的理解与体会，为今后的教学工作提供了切实的帮助。

    本次科组活动聚焦项目化教学实践和高中解题教学，通过此次活动，为科组老师的教学工作开拓了视野，提供了新的思路与帮助。精诚所至，金石为开，相信数学科组的老师定将踔厉奋发，再攀高峰。