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一、教学内容序列化

（一）作文教学内容的序列化

本学期作文板块内容清单

说明：

1. 三年教学作文写作点交叉性强，三年写作训练没有明确界限。

2. 宝安区作文教学指导上也没有一个明确的分组。

3. 语文教材中作文训练点有很多是与考试写作关联小，甚至不考。如：说明文（八上5）、议论文（九上2、3、5）；

因此，我们的作文教学，建议围绕教材、写作必备知识和学情来开展。

七年级上作文教学重点：

素材确立中心；

人物描写（3)

详略安排      突出中心（5）

想象和联想（6）

 八年级上作文教学重点：

如何描写景物

景物描写在作文中的作用

深化主旨

详略

九年级上作文教学点的创新初尝试：

1.写作训练点的查漏补缺，巩固夯实

2.思维训练延伸写作

每月一次，根据当月的新闻热点及教学需要，选择一个方面，印发与学生生活关系密切或学生较感兴趣的时事新闻——学生阅读后小组讨论并记录小组观点——小组分享——下发网络评论——学生自选角度写下若干字感想——教师反馈。针对课堂讨论的观点，学生自选其中一点，关联生活中可写的作文素材，并记录素材，供后续写作。

七、八年级可以进行思维训练尝试，但暂时不延申作文教学。

（二）综合性学习和口语交际的序列化

主题：三年六册书15个主题

考查方式和内容：

一、新闻互动类；

1. 拟写标题

2. 概括新闻内容

3. 新闻互动采访。

二、图片图表类：

1. 图表

2. 漫画、徽标

三、拟写表达类

1. 开场白

2. 广告标语

3. 对联

4. 颁奖词

5. 短信跟帖

四、信息的概括与提取类

口语交际板块

主题：八、九年级四册数5个主题

八年级：

八上：讲述、复述

八下：即席讲话

九年级：

讨论

辩论

考查方式和内容：

一、劝说类

二、邀请类

三、转述类

四、语言得体类

五、反驳辩论类

语文上册综合性学习和口语交际清单（三个年级）

教学建议：

1. 根据教材的编排及考查方式，确定教学内容及教学方式。

例如：八上“我们的互联网时代”，教材涉及的问题是：网络词语受冷落、电子阅读面面观、用互联网学语文三个主问题。而这个综合性活动，我认为从考试而言，关联的考点可能有写标语、短信跟帖、明确网络的利弊，劝说戒网瘾等类型考点，那么平常的活动或者训练练习以体现这些为主。

2. 每个学期综合性活动多个，要有区分重点非重点，个别特别重点建议结合活动来开展。比如：手抄报、作文集等形式。

3. 个别活动教材未体现在综合性学习中，然而却出现在考点了，同样重要，要特别重视。

如八上第一单元没有综合性活动，只有一个活动.探究，然而考点却列了三个。拟写标题

概括新闻内容

新闻互动采访。

二、课文单元的有效整合：

整合的目的：提高学习效率，突破重难点、考点。

九年级上、下第一单元诗歌教学：参照福永中学导学案

1.板块教学意识：诗歌鉴赏——朗诵设计——创作

2.趣味与考点的并进

诗歌鉴赏考点：意象、感情基调、思想感情；

朗诵设计考点：语气、语调、节奏、重音

诗歌创作考点：微型写作、仿写等

三、落实名著阅读课指导：

不可放羊式阅读。

阅读前的“激趣课”

阅读中的“促读课”

阅读后的“展示课”

四、青年教师的成长及公开课安排：

量身公开课：

目的：科组建设的需要，优质课例的创建。

公开课安排：

五个学会：

1.向有经验的老师学习；

2.学会积累（知识、能力、经验）

推荐书籍：

3.学会思考

4.学会等待（忙而不乱、快而有序）

5.学会相信（把心放哪儿，哪儿就会开花）

作文教学要锲而不舍，每周或写或评或讲一次作文。

五、学生优秀作文集的印制

本学期：上学期读书小论文（1本）+本科组优秀学生作文集（2期）

设想：

刊物名：“璞玉”“星辰”“鲲鹏”？

来源：学生优秀作文、随笔；三个年级，每个班级上交三篇优秀学生作文，按照格式要求打成电子版。（老师们平常要注意收集）

时间：10.15左右

作品集分发：每班3本共享，选登的学生，每人发一本；

六、常规工作与重点工作并行：

中考语文宝安区成绩：

我校中考语文：

A+:4.4%，还没有达到民办学校平均水平；只有公办水平的一半。

A：28.8%，超过民办水平，也是低于公办平均水平。

这样的成绩，生源差占主要因素，然而，我们自己也要反思，有什么可以改进的。这既是为学生，也是为了我们自己。初中大学区共享制，如果在这样的成绩面前，这些仅有的一点点好点的生源越来流走。

常规教学：抓好上课、备课、批改作业。 课程中心和年级每月检查手写教案、作业批改；

重点：目标生的跟进，开展和落实“导师制”。

每班锁定十个目标生，长期跟进，如书写、基础知识、阅读、写作

建议：1.按照几个大的方面，分析考试试卷；

2.让目标生明确自己的弱项，并且让学生自己要有很强的需要改变的意识；

3.额外布置一些具体的任务，长期跟进。如：文言文差，每周3-5篇文言文

4.作业、小测合格标准要高。

如作业中书写的要求，达到漂亮、美观，而非仅仅工整，古诗词、文言文小测满分。

阅读理解，每周另外布置几篇阅读自行完成，并订正。

每一次作文，特别是初三的学生，作文众多老师可以给36分，拿不准的可以给备课组内其他老师打分，从而不断调整。

5.目标生写作难点的突破：

建议：积累新颖素材——多角度思维表达观点——表达的文学性。

比较：

A.有的时候，我们应该重视选择，不要轻言放弃。

B.可以选择放弃，但不能放弃选择。(对比法)

语言不可教，但坚信，锲而不舍地训练，一定会妙笔生花。