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  报道之二

严格、精细、实效、突破

在陈少明主席的带领下，2021年4月9日，我们一行28人奔赴南京市第九中学考查学习，南京市第九中学是南京名校。这所学校建校于1907年，文化底蕴丰厚。南京九中教师及领导扎实的工作作风，给我们留下了深刻的印象。

9日上午，九中诸谦校长给我们做了题目为《创造适合城市学生发展的高质量教育环境》的报告。“博雅尚美”的校训和“培养会思考的人”的育人目标让九中的教育情怀深刻而包容。学校价值观和师德十三条细则的制定和遵守触动了老师主动精心教学。与科组长、备课组长的交流，主管高三年级的吴昊副校长对高三的备考措施的介绍，这一切让我们深深感到名校教师以及管理的扎实和实效。

一、有情的领导，无情的管理。

公平是管理的生命，组织纪律性和执行力是干部的天职。在报告中南京九中诸谦向我介绍了学校严格的管理，管理人员立足岗位需要，克服惯性思维，主动延伸工作领域，自觉串联工作环节，管理者致力于成为大家乐于求助的对象和本领域的行家里手。晨会、教工集会自觉做学生榜样，不讲话不做与会议无关的事。做使用手机的表率，让手机远离施教行为，上课不接打手机，进行上课、开会、自习、监考等相关教育活动不玩手机。行为世范体现得淋漓尽致。

二、深度教研对于教育教学质量的提升效果明显。

科组长、备课组长凝心聚力，解决作业和讲评的实效性问题。细致反馈学生的问题，及时调整、精准教学。为了保证教学效果，限时训练、研课活动成为常态化。老师心里有尺度、眼里有温度、思想有高度、行动有力度、课堂有深度、作业有限度。

三、在引导学习和教学方面，要求学生沉潜式学习，老师琢磨式教学、陪伴式推进、互补式合作，关爱式沟通。这样集体的力量得到有效发挥。集体备课的质量提升很快，质量很高。真正地做到了教学的实效。

四、闭环式教学模式探索，让教学质量得到突破

每周利用一节课，老师针对学生问题的集中反馈，以微专题的形式就知识方法、考试应对策略，对学生进行阶段性的辅导。

教学处和年级进行目标引领、促进深度教学、加强过程监控。抓教学过程、抓资料处理、抓学法指导、抓问题暴露、抓课堂练习、抓复习节奏。这种过程性闭环管理让每一步的工作更加扎实有效。非常值得我们学习。

五、学校领导班子深入教学一线，进入科组，每周参与备课组活动，进行指导，每周听两节课并进行反馈。行政人员担任高三班级督导员，每周参加班会，鼓舞高三学生士气。提振信心。关注临界生的培养。通过大家一起努力把工作做得非常到位，避免了形式主义。

西中的科组长、备课组长、行政领导在整个学习过程中深深地被南京九中的老师和领导魅力吸引和折服。全程非常珍惜这次学习机会，学习过程中积极讨论、交流、汲取。大家都认为，走出去，让我们看到了更优秀的群体，更出色的教学管理。让我们在今后的工作中与时俱进，不断更新教学理念、提升教学能力，提升科组、备课组工作效率。

文：季淑华  图：李春凤